Анализ диалогов : отрывки из повести Л. Гераскиной “В стране невыученных уроков”. определите вид каждого диалога.
1. - Здравствуй, дорогая коровушка!
— Здравствуй, — равнодушно сказала корова и подошла поближе.
— Послушай, бурёнушка, ты всё-таки должна питаться травой, а не котами.
— Ничего не могу сделать. Я плотоядная.
— Да совсем ты не плотоядная, ты... ты... парнокопытная.
— Ну и что же?.. Я могу быть парнокопытной и плотоядной.
— Да нет же!.. Ты сеноядное... фруктоядное... Ты, корова, травоядное
животное! Травоядное!
— А когда мы будем учить стихи? — спросила Люська у меня.
— Какие стихи?
— Как какие? Забыл? А “Зима. Крестьянин торжествуя”? Я никак не могу их запомнить.
— Это потому, что они неинтересные. Вот те стихи, что сочинили в
нашем классе мальчишки, сразу запоминаются. Потому, что интересные.
— Здравствуйте, товарищ дежурный опричник, — сказал я как можно
культурнее.
Толстяк вдруг весь побагровел и рявкнул:
— В ноги, щенок!
Я осмотрелся вокруг, но никакого щенка не увидел.
— Где щенок?
— Ты щенок! — заревел опричник.
— Я не щенок. Я мальчик.
— В ноги, говорю!
3. Составление диалога на тему «В библиотеке».
Учащиеся выбирают тему диалога, обдумывают цель, подбирают “вежливые” слова, записывают диалог.
Домашнее задание.